"L"

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, leur(s) – leur

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, la – là • l’as / l’a

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, davantage – d’avantage(s) • du - dû

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, dans – d’en

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, ces – ses • c’est – s’est • sais – sait

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, ce – se

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, ça – sa

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, a – à

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Homophones grammaticaux de catégories différentes, Introduction

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Concordance des temps avec si, Exercice de synthèse

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Concordance des temps à l’indicatif, L’emploi du temps dans la subordonnée introduite par si de condition

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Concordance des temps à l’indicatif, Exercice de synthèse

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Concordance des temps à l’indicatif, La postériorité

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Concordance des temps à l’indicatif, La simultanéité

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Concordance des temps à l’indicatif, L’antériorité

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Préalables, Exercice de synthèse

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Préalables, L’emploi du mode dans la subordonnée relative

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Préalables, La concordance des temps à l’indicatif

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Préalables, Les temps du subjonctif

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Préalables, Les temps de l’indicatif

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Préalables, La concordance des temps

Michèle Frémont, Louise Lemieux

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.6  Les participes passés sont correctement accordés.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.5  Les verbes sont correctement accordés et conjugués.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.4  Les accords sont corrects dans chaque groupe du nom.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.3  Le mot est correctement orthographié.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 3.2  Le mot choisi existe selon le sens entendu.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.9  Les pronoms sont correctement choisis.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.8  La ponctuation entre les unités syntaxiques est adéquate.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.7  Les citations sont correctement intégrées au texte.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé

Proiecte școlare

Lecture 2 - LA PHRASE (suite), 2.6  La structure de chaque phrase est correcte.

Jocelyne Cyr, Véronique Bossé