La problématique de l’évaluation des apprentissages scolaires, livre ebook

"L’évaluation des apprentissages est une activité complexe dont les exigences varient en fonction du paradigme emprunté. Les principaux paradigmes ou conceptions de l’apprentissage humain sont le cognitivisme, le béhaviorisme, le constructivisme et l’humanisme. De nos jours, les systèmes éducatifs sont enthousiasmés par le socioconstructivisme ou constructivisme ontogénique qui utilise l’entrée par les compétences, et pour lequel il appartient à l’apprenant de construire ses connaissances/compétences tout en bénéficiant de l’accompagnement d’un formateur. L’évaluation des compétences utilisent des stratégies et des outils spécifiques dont la maîtrise nécessite des préalables inspirés de l’évaluation des apprentissages dans le contexte d’une entrée par objectifs, d’inspiration béhavioriste. Le présent ouvrage traite de l’évaluation des apprentissages dans une perspective béhavioriste avec une brève parenthèse sur le concept de compétence (concept qui intègre les différents types de savoirs béhavioristes).
Les étapes d’une démarche dévaluation, les difficultés de la mesure en sciences humaines et les enjeux d’une décision fautive en éducation, les types d’évaluation et leurs fonctions, les types d’interprétation des résultats d’évaluation, les niveaux et les domaines d’objectifs, les objectifs mesurables, le tableau de spécification et son utilité, la notion de compétence, les instruments de mesure des variables cognitives et les moyens d’attester de leurs qualité métriques, ainsi que les supports et canaux de diffusion des résultats d’évaluation ont été largement abordés à travers les cinq chapitres de cet ouvrage. L’évaluation dans le contexte d’une entrée par les compétences est une perspective pour une prochaine parution."